Տարօրինակ օր

Os8tj-GFW9c

Այսօր իմ առաջին ելույթն էր նոր դպրոցում: Հայոց լեզվի ուսուցչուհու հետ պատրաստել էինք մի միջոցառում, նվիրված Համո Սահյանի 100 ամյակին:Անսովոր էր: Առաջին անգամ չէր, որ մասնակցում էի միջոցառումներին, բայց առաջին անգամ էր, որ կանգնելուց և բանաստեղծություն ասելուց բացի ոչինչ չէի անում: Երբ սովորում էի Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիրում, բացի կանգնելուց ամեն ինչ անում էի ինչպես ասում էր տիրա Բլեյանը « հանդիսատես չկա, բոլորը մասնակիցներ են» ,իսկ այստեղ հակառակն էր:  Միջոցառման սկսվելուն մնացել էր 5 րոպե, մենք մի քանի հոգով ամբողջ դպրոցով վաում էին խառնվել էինք իրար մեկը շորերն էր փոխում մյուսը մազերն էր հարդարում ես էլ բանաստեղծություններն էի կրկնում, մի խոսքով խառնաշփոտ:Չգիտեմ ինչու նախքան միջոցառման սկսվելը մոռացա բոլոր բառերը ամեն ինչ խառնվեց իրար: Առաջին անգամ էր որ ես մոռանում եմ բառերը, սովորաբար միշտ համարձակ ելույթ եմ ունենում: Առաջին շարքում նստեցին տնօրենը և փոխտնօրենը մեր ուսուցչի հետ միասին: Հետաքրքիր միջոցառում էր, մեզ հյուր էր եկել ինքը Համո Սահյանը, սակայն կարելի է ասել փոքր Սահյանը իմ դասընկերներից: Մտել էր իր դերի մեջ լուրջ- լուրջ պատմում էր իր կյանքից: Բոլորս սև սպիտակ հագած գեղեցիկ արտասանում էինք: Ես արտասանում էի «Իմ պապը», « Ես հարուտ էի» և « Գուցե հենց այս պահին»: Տարբեր բանաստեղծություներ մեկը պապի մասին, մյուսը սիրո մասին, իսկ վերջինը փիլիսոփայական:
Մեր լեզվով ասած  «ռեկորդ խփեցինք» մեր դասարանով ,քանի որ ուղիղ մեկ ու կես ժամ կանգնած մնացինք, այն ինչ փորձերին կես ժամից ավել չէինք կարողանում կանգնել: Միջոցառման վերջում արժանացանք գովեստի խոսքերին տնօրենի կողմից: Տարօրինակ օրեր էր մի տեսակ …. 🙂

Անցաց օրեր…

10409866_746207615431979_1275738782_n2014թ. նոր դպրոց. նոր միջավայր. նոր կյանք:
Այս ամենի համար այդքան էլ ուրախ չեմ, քանի որ հնից լավը չկա: Սկսեմ նրանից որ արդեն մոտ 3 ամիս է ինչ սովորում է Մանուել Քաջունու անվան 54 դպրոցում: Առաջին օրն այնքան անսովոր էր, ինձ թվում էր թե պետք է արթնանամ արագ հագնվեմ և վազեմ ներքև, որ դպրոցի ավտոբուսից չուշանամ…
Բայց դե հագնվեցի ու գնացի նոր դպրոց: Ճիշտն ասած գիտեի, որ Սեպտեմբերի 1-ին դպրոցի դիմացն են կանգնում երեխաները, բայց չեի պատկերացնի, որ այդքան երկար:  Բոլորը սև և սպիտակ հագաց, ինչպես նաև ես… դե իհարկե գեղեցիկ էր որ աղջիկները կիսաշրջազգեստներով գեղեցիկ հագնված էին , տղաներն էլ կոստյումներով, բայց դա տևեց ընդամենը մեկ օր: Երբ առաջին անգամ մտանք դասարան ես և քույրս մի տեսակ անսովոր էր  ,քանի որ ամբողջ դասարանի պատերին ռազմագիտական նկարներ էին փապցված, հետո պարզվեց որ դա ռազմագիտության դասրանն է: Նստեցին ամենավերջի սեղանին պատի մոտ: Բոլոր ուսուցիչները եկան դասարան ու ամեն անգամ ինձ ոտքի կանգնացրեցին հարցնելով ,թե որտեղից եմ և լսելով, որ սովորել եմ Մխիթար Սեբաստացի դպրոցում մի խորհրդավոր հայացքով ինձ նայեցին: Ճիշտն ասած չհասկացա ինչու: Նաև պարզեցի, որ մեր դպրոցը ավելի հայտնի է «Բլեյանի դպրոց» անվանումով:Հետո եկավ մեր դասղեկը գրքերը բաժանեց և այլն: Սկսեցի երեխաների հետ շփվել դասամիջոցին, մեկ էլ հանկար հոպ ներս մտավ ին նախկին պատմության ուսուցիչը ընկեր Դավիթը: Նա մեզ տալու էր ՆԶՊ: Երևի միակ լավ բանը որ եղավ առաջին օրով դա էր:Երբ տուն եկա մոտ ժամը 13:00 էր: Շատ էի հոգնել, հետաքրքիրն այն է որ երբ իմ դպրոցից էի տուն գալիս ժամը 4-ին այդքան չեի հոգնում ինչքան այստեղ:
Սկսեցի շփվել դասարանի աղջիկների հետ, շատ լավ աղջիկների են: Պարզվում է երկար դասամիջոց չկա ու դասերն էլ 40 րոպ էին , 5 րոպե էսկոմ 5 րոպե էնկոմ ինչ տարբերություն: Դե արի ու դիմացի:
Մի խոսքով մի կերպ հարմարվեցի: Ճիշտն ասած այդքանել շատ հետաքրքիր բան չի եղել, որ կարողանամ պատմել, ամեն օր նույնը : Չէի պատկերացնի որ այսպես կլիներ: Մեկ մեկ էլ դասարանի աղջիմների հետ ինջնում ենք զբոսնելու: Այնպես եմ անում, որ գոնե ամիսը  5 անգամ գնամ իմ դպրոց, տեսնեմ ընկերներիս ու ինձ լավ զգամ, ի դպրոցը ինձ ուժ է տալիս դիմանալու:
Դասեր կան որ հետաքրիր են անցնում բայց դասեր կան որ….
Կարոտում եմ քիմիայի և ֆիզիկայի փորձերին: Հայոց լեզվի ու գրականության հետաքրիր դասերին:Անգլերենի և ռուսերենի հետաքրիր ֆիլմերին: Երաշժտության անմոռանալի դասերին, ֆիկուլտուրայի քրտնաջան խաղերին , աշխարհագրության քարտեզներին և ճանապարհորդություներին, ակումբների հիանալի ծրագրերին և նկարներին իմ արած, մաթեմատիկայի լուսավոր դասարանին , տեխնոլոգիայի տարբեր հետաքրքիր գործողություներին , քաղաքով մեկ զբոսնելուն, ճանապարհորդություներին, բարձրունքներ հաղթահարելուն, օլիմպիադաներին Դիջիտեքին, ընթերցասրահին իմ ընկեներին և ինձ շատ հարազատ դարձած ուսուցիչներին…
Եվ վերջապես ԻՄ ԴՊՐՈՑԻՆ… Կարոտում եմ…

Թարգմանություն դելֆինների մասին

121-620x400

Ըստ երևույթին, չկա մեկ ուրիշ կենդանի արարած, որն այդպես բարեկամաբար տրամադրված  կլինի մարդկանց հանդեպ, ինչպես դելֆինները:Եթե դուք գոնե մեկ անգամ տեսել եք դելֆիններին, ապա իհարկե ինքներդ հասկացել եք, որ դա  Աստծո կողմից ստեղծված ամենանուրբ  և ամենաբարի արարածն է:Փոքրիկ դելֆինները լույս աշխարհ են գալիս՝ պոչերն առաջ, ոչ թե գլուխներով, ինչպես մարդիկ :Բայց դելֆինները կաթնակերներ  են, որովհետև մայր դելֆինը իր ձագուկին կերակրում է կաթով, ինչպես փոքրիկ երեխային:Ինքը՝  կերկրման ընթացքը, շատ հետաքրքիր է անցնում: Վերցրեք պլաստիկ շշով ջուր, ծակեք խցանը և ձեռքով սեղմեք շշի պատերին: Դուք կտեսնեք, թե ինչպես է ջուրը շատրվանի պես  դուրս թռչում խցանի ծակից: Ահա հենց այսպես են դելֆինները կերակրում իրենց ձագուկներին:Կենդանիները, որոնք ապրում են ցամաքում և իրենց ձագուկներին նույնպես կերակրում են կաթով, իհարկե, չեն ընդունում  այդպիսի ներարկումը:Բայց  չէ որ դելֆիներն ապրում են ծովում և մայրիկի կաթը կարող է չհասնել  փոքրիկի բերանը,այլ  լուծվել ջրում:Որպեսզի դա տեղի չունենա, մայր դելֆինները հենց այդպես են վարվում,  ինչպես մենք պատմել ենք, ոչ այլ կերպ:Ինչպե՞ս եք կարծում , կարող էին դելֆիններն իրենք մտածել և ստեղծել իրենց համար կաթը ուղիղ փոքրիկի բերանը ներարկելու այս մեթոդը. իհարկե ոչ: Չէ որ դա շատ բարդ է. դելֆինները ստիպված կլինեին շատ բան փոխել իրենց օրգանիզմում: Հասկանալի է, որ միայն Աստված կարող էր  մայր դելֆինի օրգանիզմն օժտել  ջրում կերակրելու հնարավորությամբ:Մարդիկ և դելֆինները համարյա միանման են շնչում: Դելֆինները դրա համար և՛ քիթ ունեն, և՛ բերան, ճիշտ է, նրանք մի փոքր այլ տեսք ունեն: Ահա դելֆինը պատրաստվում է սուզվել. նա, ինչպես մարդը, պետք է օդը հավաքի, պահի շունչը  և հետո միայն սուզվի ջրի խորքը:Եթե դելֆինը պատրաստվում է վեր բարձրանալ, նա  պետք է օդը արտաշնչի թոքերից: Այդպես են վարվում նաև մարդիկ:Երևի շատերն են տեսել դելֆիններին ծովում: Այդ կենդանիները արագ են սուզվում  ջրում՝ ալիքի հետ համատեղ,  երբեմն էլ  առաջ են անցնում նավերից կամ նավակներից, ասես մրցում են: Բոլոր դելֆինները հրաշալի լողորդներ են: Իրենց այս հմտությանը  նպաստում է այն, որ դելֆինների մաշկը շատ հարթ է և լերկ:Բացի դրանից, դելֆինների քիթը այնպիսի տեսք ունի,  որ օգնում է նրանց  շարժվել ջրում և ահռելի արագությամբ լողալ: Մարդիկ վաղուց էին ուշադրություն դարձրել դելֆինների քթին և սկսել էին իրենց նավերի քթերը կառուցել դելֆինների նման: Դրա համար էլ, ինչքան շատ է նավակի կամ զբոսանավի քիթը նման ծովային կենդանուն, այնքան մեծ արագությամբ կարող է լողալ  այդպիսի նավը:Իսկ դուք գիտեք, որ դելֆինները չեն զգում հոտերը և համարյա ոչինչ չեն տեսնում : Իսկ գիտեք ինչու դելֆինները ընդհանրապես մտահոգված չեն դրանո՞վ. խնդիրն այն է, որ Աստված նրանց շնորհել է զարմանալի լսողությամբ: Դելֆինները ձայները լսում են շատ-շատ  կիլոմետրերից: Ավելին, դելֆինների օրգանիզմում կա հատուկ օրգան՝ նման ուլտրային մեխանիզմին, որը շատ  է օգնում նրանց  որս անելիս:Դա տեղի է ունենում  այսպես. դելֆինը ձայն է արձակում, որը ճիշտն ասած,մարդկային ականջն անգամ  չի կարող լսել, այդ ձայնը տարածվում է ջրի վրա և ջրի տակ, ինչպես ալիքներ: Եթե այդ ձայնային ալիքը հանդիպի արգելքների և խոչընդոտների, դրանց պատճառով արձագանքում է և հետ գալիս:Դելֆինը լսում է այդ  արձագանքող ձայնը  և  հասկանում , որ առջևում ձկների վտառ է կամ ժայռ: Բայց ժայռից արձագանքող ձայնը  տարբերվում է այն ձայնից, որը գալիս է ձկներից, այդ պատճառով դելֆինը գիտի , թե իրականում   ինչ է սպասվում առջևում: Ավելին, նա հասկանում է , թե ինչքան կտևի այդ արգելքը:Մարդիկ այժմ նույնպես սովորել են կիրառել և օգտագործել ուլտրաձայները:Ահա տեսնում եք,  թե ինչպես է Աստված հոգ տարել դելֆինների մասին: Նա չի տվել այս  կենդանիներին սուր տեսողություն և   հոտառություն, բայց պարգևել է  նրանց զարմանալի լսողություն, որն օգնում է  դելֆիններին ծովում, չէ որ դրա   օգնությամբ  կարող են նաև փրկվել թշնամուց՝ լսելով հեռվից նրանց մոտենալը:

 

Աղբյուրը-http://happy-school.ru/publ/bozhij_mir/ulybchivye_delfiny/114-1-0-1179

Աշխարհագրական խաչբառ: Ամերիկա

 

Ուղղահայաց

  1. ԱՄՆ-ի մայրաքաղաքը
  2. ԱՄՆ-ի խոշորագույն ջրային զարկերակը
  3. Աշխարհի ամենաջրառատ ջրվեժը:

Հորիզոնական

  1. Ֆրանսիայի որ քաղաքում է կնքվել հաշտության պայմանագիրը, որում
  2. ԱՄՆ-ի որ նահանգում է գտնվում Տիեզերական թռիչքների Քենեդի կենտրոնը
  3. Որ քաղաքն է տեղափոխվել Արգենտինա:
1          
 
 
 
 
 
  2
2             3
     
     
   
   
   
3          
 

 

 

 

 

 

Ես կարողանում եմ (Պատմություն)

  1. Լսելու կարողություն.
  2. Տեքստը կարդալու հասկանալու և վերարտադրելու կարողությունը.

Համարաշխարհային և հայոց պատմության գրքերից կարողանում եմ կարդալ տեքստը հասկանալ, եթե չեմ հասկանում հարցնում եմ ուսուցչիս: Սակայն շատ դեպքեր են լինում, որ կարդում եմ տեքստը բայց չեմ կարողանում պատմել:https://elenhovhannisyan2.wordpress.com/2014/05/30/%D5%BA%D5%A1%D5%BF%D5%B4%D5%B8%D6%82%D5%A9%D5%B5%D5%B8%D6%82%D5%B6/

 

https://elenhovhannisyan2.wordpress.com/2014/02/23/%D6%84%D5%A1%D5%B2%D6%81%D6%80-%D5%B0%D5%A5%D6%84%D5%AB%D5%A1%D5%A9-%D6%84%D5%B6%D5%A1%D5%AE-%D5%A1%D6%80%D5%BB%D5%AB-%D5%B4%D5%A1%D5%BD%D5%AB%D5%B6/

 

Վերլուծելու կարողություն.https://elenhovhannisyan2.wordpress.com/wp-admin/post.php?post=933&action=edit&message=6&postpost=v2

 

 

 

 

Ես կարողանում եմ (Աշխարհագրություն)

1535025_293398290826993_708916727330840521_n

Ես կարողանում եմ համացանցից գտնել տեղեկություներ, կարդալ վերարտադրել, պատրաստել ֆիլմեր, սովորել քարտեզների վրա ցույց տալ երկիրները և նրանց քաղաքները  , պատրաստել ուսուցողական խաղերը: Նաև կարողանում եմ ինքս քարտեզներ ստեղծել ուրվագծային քարտեզների վրա: Եվ այս ամենի արդյունքում ստեղծել եմ տարբեր մեիափաթեթներ, որոնք կարող եք տեսնել իմ բլոգի աշխարհագրություն բաժնում:

Աշխարհագրություն բաժին-https://elenhovhannisyan2.wordpress.com/category/%D5%A1%D5%B7%D5%AD%D5%A1%D6%80%D5%B0%D5%A1%D5%A3%D6%80%D5%B8%D6%82%D5%A9%D5%B5%D5%B8%D6%82%D5%B6/
Եվրոպա մեդիափաթեթ-https://elenhovhannisyan2.wordpress.com/2013/10/03/%D5%B4%D5%A5%D5%AE-%D5%A2%D6%80%D5%AB%D5%BF%D5%A1%D5%B6%D5%AB%D5%A1/
Ասիա մեդիափաթեթ-https://elenhovhannisyan2.wordpress.com/2014/03/13/%D5%A1%D5%BD%D5%AB%D5%A1-%D5%A1%D5%B7%D5%AD%D5%A1%D6%80%D5%B0%D5%A1%D5%B4%D5%A1%D5%BD/

Ֆրանսիական մեծ հեղափոխություն

Կարդացել եմ Ֆրանսիայի մեծ հեղափոխության մասին և համացանցում և պատմության գրքից:Համացանցում տեղեկություները քիչ էին իսկ գրքում շատ:Համացանցում հիմնականում ընդհանուր է պատմում որ Ֆրանսիայի մեծ հեղափոխությունը սկսեց 18-րդ դարի կեսերից,վերացվեց միապետություն հռչակվեց հանրապետություն: Իսկ գրքում ավելի մանրամասն է գրված:Այսինքն ինչ պատահեց ինչ եղավ ինչպես եղավ :Պատմում է թե ինչպես գյուղացիների համատարած սննկացման պատճառով կրճատվել էին հարկերը: ՊԱտմում է միապետության անկման մասին:Թե ինչպես Ասիայի և Ֆրանսիայի մեջ պայքար սկսվեց:ՊԱտմում է թե ինչպես թագուհի ՄԱրիա-Անտուանետը ավստրացիներին տվել էչ Ֆրանսիայի ռազմական գործենեության գաղտնի պլանը: